隨著我國社會法治的發(fā)展進步，對法學(xué)博士研究生的培養(yǎng)要求越來越高，希望他們成為“治國理政和從事法律職業(yè)的杰出人才;改善對正義的管理，營造社會的價值觀;創(chuàng)新法學(xué)理論和思想，以指引法治實踐；補漏社會付闕和改革完善制度，為國家、社會和公民提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)；營造和弘揚法治文化，推動社會成員把法治作為穩(wěn)定的生活方式、如何使精英成長為引領(lǐng)社會發(fā)展進步的領(lǐng)袖?！睆哪壳胺▽W(xué)博士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，我們的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)流程、制度設(shè)計等是值得反思的。

(一)創(chuàng)新型多元培養(yǎng)方式

在傳統(tǒng)的法學(xué)博士（Ph.D）基礎(chǔ)上，嘗試專業(yè)法律博士與交叉法學(xué)博士的培養(yǎng)模式。在澳大利亞，博士研究生項目分為哲學(xué)博士（The Doctor of Philosophy.PHD）和法律科學(xué)博士（The Doctor of Juridical Science,SJD).此外，還有名譽博士、論文博士等方式。

在美國，除了PHD和SJD，還有一種專業(yè)的法律博士(J.D)。日本法學(xué)教育改革中借鑒美國的法學(xué)院制度，學(xué)習(xí)J.D.(JuristDoctor)的培養(yǎng)方式，設(shè)立“法務(wù)博士”，以區(qū)別于傳統(tǒng)的法學(xué)博士。實踐證明，多元化的培養(yǎng)方式有利于法學(xué)博士研究生創(chuàng)新能力的多層次、多方位的培養(yǎng)與釋放，從整體上有助于法學(xué)高級人才的素質(zhì)提升。法學(xué)博士教育應(yīng)走出“象牙塔”，嘗試與社會合作，比如面向企業(yè)經(jīng)營的公司法、商法博士教育即可聯(lián)合培養(yǎng)，這種新的培養(yǎng)方式與傳統(tǒng)法學(xué)博士研究生教育相比，“區(qū)別在于，為了成為一個哲學(xué)博士，你研究的是你心里期望的東西，而為了獲得一個專業(yè)博士學(xué)位，人們則希望能進行存在于企業(yè)中的能使企業(yè)獲利的相關(guān)問題的研究?！睂τ趧?chuàng)新性的要求，二者都是同樣如一的。

（二）創(chuàng)新型科學(xué)培養(yǎng)流程

首先，要規(guī)范并改革現(xiàn)有的法學(xué)博士研究生招生入學(xué)機制。目前我國的法學(xué)博士研究生入學(xué)考試制度存在一定的公平價值，但總體而言已與國際潮流不相符合。世界各國法學(xué)博士入學(xué)都在強調(diào)“素質(zhì)”標準，而非簡單的應(yīng)試能力。其次，要特別強化法學(xué)博士研究生的中期考核機制。美國斯坦福大學(xué)在博士研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，有一個綜合考試，由三名教授組成答辯委員會對學(xué)生進行面試，必須淘汰其中的1/3。我國現(xiàn)有法學(xué)博士研究生的中期考核分流制度基本流于形式，沒有真正形成合理的淘汰機制，沒有淘汰就沒有競爭，沒有競爭就沒有壓力和動力。淘汰機制本來應(yīng)該是法學(xué)博士研究生培養(yǎng)制度中不可缺少的組成部分，它對調(diào)動研究生的學(xué)習(xí)積極性，促進研究生自我提高，具有重要意義。國外大學(xué)在研究生培養(yǎng)中普遍實行“寬進嚴出”的體制，研究生不能及時獲得或者不能獲得學(xué)位是一種正?，F(xiàn)象。然而，在我國法學(xué)博士研究生培養(yǎng)中，雖然在形式上規(guī)定了淘汰制度，但是由于各種原因，這一制度事實上形同虛設(shè)，并未發(fā)揮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的淘汰與保障功用，有必要通過細密的剛性制度措施對其加以復(fù)位和強化。最后，應(yīng)當統(tǒng)一規(guī)范法學(xué)博士論文的評審、答辯與評判制度，培育富有創(chuàng)見、影響深遠的優(yōu)秀法學(xué)博士論文，而非觀點重復(fù)、論證平庸的應(yīng)景之作。

(三)創(chuàng)新型博士論文培育

關(guān)于什么是創(chuàng)新型的博士論文研究，不同學(xué)科專業(yè)有不同的看法。盡管大家一致同意博士論文應(yīng)當是原創(chuàng)的、實質(zhì)性的、有重要性的、獨立完成的，但當試圖去定義這些術(shù)語時，學(xué)科差異就會出現(xiàn)。對法學(xué)而言，原創(chuàng)性的博士論文缺乏統(tǒng)一的標準，基于不同方向的法學(xué)博士研究生，原創(chuàng)性也會呈現(xiàn)不同的含義。對于原創(chuàng)性的一般要求而言，它指的是一項研究以前從來沒有人做過，或者，一項研究創(chuàng)造了新知識。它意味著那兒有點什么新東西、新角度、新假設(shè)、新方法，使得某個博士論文研究對知識做出了突出的貢獻。創(chuàng)新型博士論文的培育應(yīng)當著眼長遠與根本。就長遠而言，應(yīng)當鼓勵連續(xù)性的研究，對于那些持之以恒的原創(chuàng)性、重要性、實質(zhì)性、獨立性法學(xué)研究應(yīng)盡早立項、重點培育、就根本言，應(yīng)當建立健全制度化的創(chuàng)新博士論文培育機制，譬如嘗試“創(chuàng)新博士候選人”制度。對其培養(yǎng)重點傾斜，包括為其成立專門的導(dǎo)師組，送其赴國外相關(guān)前沿機構(gòu)培訓(xùn)一年以上，提供公費生的待遇、額外的津貼，優(yōu)先解決到各地調(diào)研與學(xué)術(shù)交流的科研費用，并在其學(xué)位學(xué)歷證書上注明“創(chuàng)新博士候選人”。相應(yīng)地，其學(xué)制要長于其他博士研究生，并至少保證四年以上期間的脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)，對論文的評審與通過也更為嚴格。

（四）創(chuàng)新型導(dǎo)師制度改革

調(diào)查顯示，27.9%的博士研究生認為自己的導(dǎo)師為人較差，42.9%的博士研究生認為導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)較差。對于法學(xué)博士研究生的培養(yǎng)，導(dǎo)師的關(guān)鍵作用勿庸懷疑，問題在于如何將一支創(chuàng)新型的博導(dǎo)隊伍建設(shè)好、運用好，這直接關(guān)系到創(chuàng)新型法學(xué)博士研究生的培養(yǎng)前景。在法學(xué)界，有些導(dǎo)師自身就缺少創(chuàng)新意識與能力，對前沿法學(xué)課題認識不夠，探索不清，自然無力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性才能的發(fā)揮與增進。導(dǎo)師的團隊意識薄弱，法學(xué)博士研究生導(dǎo)師組形同虛設(shè)，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。還有一些學(xué)術(shù)能力強、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀中青年法學(xué)教師，因為資歷、職稱的限制，不能指導(dǎo)博士研究生，浪費了珍貴的學(xué)術(shù)資源?；谶@些問題，我們有必要強化創(chuàng)新型的導(dǎo)師制度改革，完善法學(xué)博導(dǎo)的遴選、任職、考核制度，強化博導(dǎo)組的團體功能，鼓勵法學(xué)博士生與導(dǎo)師的常態(tài)創(chuàng)新科研合作。在德國，“導(dǎo)師是指輔導(dǎo)博士研究生完成博士論文，并參與論文評價的本系人員?！辈?dǎo)并非專門資格，而是對博士研究生論文指導(dǎo)和評議人員的總稱。

（五）創(chuàng)新型課程體系重構(gòu)

法學(xué)博士研究生的課程體系應(yīng)當以創(chuàng)新素質(zhì)提升為重構(gòu)基準，加重研討性、實踐性課程的比重。實行單一導(dǎo)師制的德國和英國，博士研究生在學(xué)期間的任務(wù)，主要是作為導(dǎo)師助手，從事相關(guān)課題研究，完成博士論文，兩國對博士生均無統(tǒng)一的課程要求。博士研究生在從事研究期間，可以根據(jù)自己的興趣和需要選修若干課程，導(dǎo)師在認為必要時也會要求學(xué)生修習(xí)某些課程或為博士研究生組織研討組，專門探討某一課題。實行導(dǎo)師組制的法國和美國則對博士研究生有嚴格的課程規(guī)定。法國要求博士研究生必須修習(xí)規(guī)定的基礎(chǔ)理論、研究方法及有關(guān)的討論課，并完成一篇小論文。經(jīng)過評審和答辯，成績合格，方可繼續(xù)學(xué)習(xí)進入博士論文撰寫階段。美國對博士研究生的課程要求更多，通常要學(xué)12-15門課程，同時還要參加研討班、社會實踐與教學(xué)實習(xí)。反觀我國法學(xué)博士研究生的課程設(shè)計，多以機械、虛軟的外語、政治、專業(yè)課充數(shù)，缺少課程學(xué)習(xí)階段應(yīng)有的創(chuàng)新性要求。雖然在具體的教學(xué)方式與手段上，博士研究生課程有別于碩士研究生，但如果沒有課程體系的整體變革，是不利于創(chuàng)新型法學(xué)博士研究生培養(yǎng)目標實現(xiàn)的。

（六）創(chuàng)新型學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)化

在目前我國社會轉(zhuǎn)型期，社會各行業(yè)對法律人才的需求隨著法治建設(shè)的深入愈益旺盛，對高級法律人才特別是創(chuàng)新型法學(xué)博士的要求也越來越高。這是有利的學(xué)術(shù)大環(huán)境與外環(huán)境。就創(chuàng)新型法學(xué)博士研究生培養(yǎng)而言，要優(yōu)化的主要是“小環(huán)境”與“內(nèi)環(huán)境”其途徑無非在于：首先，淡化學(xué)術(shù)門派觀念，加強學(xué)科的整體、互動、合作研究，圍繞重大現(xiàn)實問題，組織各二級學(xué)科的法學(xué)博士研究生聯(lián)合攻關(guān)，形成特色的學(xué)術(shù)品牌。其次，加強學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，避免學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的侵蝕，讓創(chuàng)新真正內(nèi)化為法學(xué)博士研究生的人生品格，而非學(xué)術(shù)功利主義的漂亮藉口。此外，還應(yīng)加強法學(xué)博士研究生的內(nèi)外交流。要通過各種主題論壇、沙龍與國際學(xué)術(shù)交流，拓寬法學(xué)博士研究生的視野，為其日后創(chuàng)新性成果的研究奠定堅實的基礎(chǔ)。