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警惕！中外合作辦學(xué)四大陷阱
來源：在職考研網(wǎng) 時(shí)間：2020-11-02
低費(fèi)用拿“洋”文憑———中外合作辦學(xué)以其費(fèi)用的優(yōu)勢(shì)，受到了許多人的青睞。以到英國(guó)留學(xué)為例，一個(gè)學(xué)生一年大約需要費(fèi)用20萬(wàn)人民幣，而選擇就讀于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目可能一年只需5萬(wàn)至6萬(wàn)元人民幣。吸引廣大求學(xué)者的遠(yuǎn)不止于此，他們看中的更在于那一張國(guó)外的文憑。
然而，中外合作辦學(xué)的發(fā)展，也存在著良莠不齊、魚目混珠的情況，有些學(xué)校作出種種違反規(guī)定的行為，甚至還有出現(xiàn)“掛羊頭賣狗肉”的合作項(xiàng)目。針對(duì)形形色色的中外合作辦學(xué)廣告、“洋證書”讓人真?zhèn)坞y辨的現(xiàn)狀，7月30日，江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰在無(wú)錫的江蘇省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)研討會(huì)上，就如何防止掉入中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的陷阱進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
陷阱一：“出國(guó)交流”混同于“海外留學(xué)”
有些教育機(jī)構(gòu)，故意混淆“出國(guó)留學(xué)”和“出國(guó)交流”的概念。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校期間是可以赴國(guó)外交流或“出國(guó)培訓(xùn)”。這里重要之處在于，這種交流或培訓(xùn)活動(dòng)不能超出學(xué)生在合作學(xué)校接受教育的期限。如果學(xué)生已經(jīng)從合作學(xué)校畢業(yè)，則中外雙方的學(xué)校都不能組織學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)，否則就違反有關(guān)規(guī)定。因?yàn)閷W(xué)生結(jié)束在校學(xué)習(xí)后升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，屬于自費(fèi)出國(guó)留學(xué)范圍，任何中外組織或個(gè)人未經(jīng)國(guó)家教育部和公安部批準(zhǔn)都不能從事這種活動(dòng)。而當(dāng)前，只有合法的自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)才有資格進(jìn)行這種活動(dòng)。但他們也不得到任何學(xué)校內(nèi)從事自費(fèi)出國(guó)留學(xué)宣傳及招生咨詢活動(dòng)，否則也違反了有關(guān)法規(guī)規(guī)定，要受到處罰。
陷阱二：學(xué)校名稱華而不實(shí)
有的單位不惜工本去爭(zhēng)取冠以“中華”、“國(guó)際學(xué)校”或一個(gè)名校，他們希望以響亮的名稱吸引更多的學(xué)生注意。如2002年，美國(guó)某加州大學(xué)在江蘇媒體上大登廣告，聲稱只要繳納數(shù)萬(wàn)元人民幣就可以獲得一張MBA文憑。但知情人士稱這個(gè)所謂“加州大學(xué)”只是幾名華人在海外注冊(cè)的一所教育機(jī)構(gòu)，屬于回國(guó)賺錢的“學(xué)店”。一些號(hào)稱在美國(guó)排名前20位的大學(xué)在中國(guó)開設(shè)的分校，有些與這些大學(xué)毫無(wú)關(guān)系，或僅是其下屬的一家名不見經(jīng)傳的成人教育學(xué)院。國(guó)內(nèi)一些比較知名的大學(xué)，曾因與一些不知出處的國(guó)外教育機(jī)構(gòu)合作而受到教育部警告。
陷阱三：國(guó)際承認(rèn)學(xué)歷文憑
許多劣質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往拉大旗做虎皮，到處吹噓國(guó)際承認(rèn)、水平一流，等你進(jìn)校后才發(fā)現(xiàn)教材陳舊、課程“縮水”，甚至根本不用上課就可以拿到證書。如只要你支付60美元，就能獲得XXX大學(xué)的學(xué)位證書。有不少洋證書機(jī)構(gòu)是以“圈錢”為目的，如有的說“國(guó)際認(rèn)可”，實(shí)際上只是該機(jī)構(gòu)所在國(guó)或某個(gè)區(qū)域認(rèn)可。有的稱自己的考試是“學(xué)位考試”、“文憑考試”，可事實(shí)上只是專業(yè)方面的證書；有的培訓(xùn)與就業(yè)脫鉤，學(xué)員手里拿著“洋證書”，卻不知有什么用處；有的在介紹外國(guó)大學(xué)的時(shí)候，往往只強(qiáng)調(diào)什么不要托福成績(jī)、學(xué)費(fèi)便宜等誘人條件，而不告訴你學(xué)校發(fā)的文憑是否被權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可。
陷阱四：“全聘外教”、“用國(guó)外教材”
有的辦學(xué)機(jī)構(gòu)打著與國(guó)外某大學(xué)合作的旗幟，實(shí)際學(xué)校沒有聘請(qǐng)一名外籍教師，也沒有引進(jìn)一本國(guó)外教材。還有的中外合作項(xiàng)目，國(guó)外派出的教師數(shù)量極少，或則從國(guó)外請(qǐng)來一個(gè)教師，就在全國(guó)到處演講，說他們是中外合作辦學(xué)，可實(shí)際上99%的課程都是中國(guó)教師擔(dān)任。按照中外合作辦學(xué)相關(guān)條例規(guī)定，擔(dān)任主要課程教學(xué)的外籍教師所占比例應(yīng)不低于25%，引進(jìn)國(guó)外教材不低于教材總數(shù)的30%。
王斌泰強(qiáng)調(diào)說，對(duì)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，主要了解和把握5個(gè)要素：一是地位。合作學(xué)校在國(guó)際或當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)影響力或教學(xué)水平。二是資源。辦學(xué)主體是誰(shuí)，教育機(jī)構(gòu)是否經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)或認(rèn)可，國(guó)家教育部是否承認(rèn)學(xué)位證書。三是硬件。學(xué)校設(shè)施是否能滿足現(xiàn)代教育需求，并與其規(guī)模相適應(yīng)。四是軟件。學(xué)校能否提供合作需要的最新課程、教材、管理等教學(xué)軟件。五是教師。合作項(xiàng)目的教師來源、結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平等，要與合作項(xiàng)目規(guī)模、辦學(xué)層次和要求相適應(yīng)，以保證教育質(zhì)量。
